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特约专稿
对毕业要求及其制定的再认识——工程教育专业认证视角李志义;1-10新工科研究与实践
网络工程新工科人才培养与专业建设的挑战、机遇与对策施晓秋;蒋宗礼;沈谦;侯胜利;11-17
高校“新兴工科”设立评价指标体系研究范春萍;夏涤;18-24
面向新工科的新生工程认知体系构建——以计算机导论课程建设为例罗嘉庆;叶欣;刘鹏飞;陈文宇;25-29
iFabLab:新工科体验式实践教学环境模式探索付宇卓;刘婷;30-36
新工科视域下信息管理类大学生实践知识创生路径研究陈国栋;夏火松;37-42
新工科背景下“面向产品”专业设置的重新认识张弛;43-47+56
新工科背景下数字化工程管理人才培养模式探索与实践刘春来;丁祥海;阮渊鹏;48-52+63学术动态
后疫情时代的新工科教育:挑战、机遇与应对——后疫情时代新工科教育研讨会会议综述李晔馨;袁东恒;袁景蒂;53-56工程教育前沿
共同体理论视野下的工程教育教学新探陶永建;田国华;许迈进;冯军;57-63
新工业革命背景下工程教育认证标准变革何以可能——美国ABET标准变革的启示潘海生;姜永松;王世斌;64-70
交易成本视角下产教融合平台治理研究李玉倩;陈万明;蔡瑞林;71-77
工程教育人才培养目标的多主体多要素模糊综合评价吴琛;麻胜兰;王展亮;李惠霞;78-83
构建“同一标准、同等质量”的工程类“双非生”培养管理模式——浙江大学的改革与创新张荣祥;84-88
基于社会需求的工程人才可雇佣性能力框架——以智能制造行业为例董伟;张亚楠;陶金虎;89-94
产教融合实训基地的技术教学论基础与建构方案秦咏红;郑建萍;王晓勇;95-100+109高等教育改革与发展
新世纪以来我国顶级大学快速崛起现象分析——基于后发展视角的探讨贾永堂;余丽;101-109
高校书院制育人机制探析李正;项梦丹;110-116
一流应用型大学建设:要素共识、标准内涵和路径选择柳友荣;张蕊;117-122
应用型本科院校产教融合的探索与实践汤正华;谢金楼;123-128
地方高校向应用型转型的制度同构与实践样态——以浙江科技学院为例朱建新;129-133+146高等职业教育
“双高”时代高职专业群建设与治理体系改革的共同演进林克松;许丽丽;134-139+164
职业教育国家制度建构的路径依赖与关键节点——兼论“职教20条”的制度意义肖冰;140-146
职业院校数控专业“三教”改革实践与探索——以数控编程与操作课程改革为例朱新民;147-152
政府介入下校企合作的利益博弈与利益分配格局演化俞慧刚;153-158创新创业教育
产学研融合的创新人才培养机制构建——美国实时功能成像科技中心的案例剖析刘源;赵庆年;159-164
创业教育满意度及其提升策略研究——基于浙江省10所地方本科高校的实证分析郭洪芹;罗德明;165-171+200教学学术研究
新工科授课要点创新之智慧点构建方法学探究罗旭彪;陈素华;邱贤华;李明俊;172-175+193
基于雨课堂和BOPPPS模型的有效教学模式探索——以“材料物理化学”课程为例董桂伟;赵国群;管延锦;王娟;176-182
一流工程学科“金课”课程改革模式构建——以华中科技大学“光纤光学”为例司马朝坦;鲁平;孙琪真;孙军强;刘德明;183-188
在线课堂的过程控制与教学效果分析张丙印;于玉贞;189-193
疫情期间以学习成果为导向的翻转课堂教学创新张武威;杨秀珍;魏茂金;194-200