目录
新工科研究与实践
新工科建设的内涵与行动钟登华;1-6
新工科建设:强势打造“卓越计划”升级版林健;7-14
新工科建设背景下地方高校工程教育改革发展刍议夏建国;赵军;15-19+65
新工科建设与发展的路径思考陆国栋;李拓宇;20-26
构建新经济下政产学研融合工程教育新生态王巨宏;刘婷婷;马东嫄;张龙;27-30
中国高校
宁波职业技术学院2+201-202
特约专稿
打开黑箱:学习与发展的科学基础(上)——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之二赵炬明;31-52
大学灵魂的寻回与守护——访哈佛大学哈瑞·刘易斯教授于海琴;陶正;Helen Haste;53-59
工程教育前沿
面向中国制造2025的校企合作教育模式与改革策略研究杨华勇;张炜;吴蓝迪;60-65
国内工程伦理实践研究述评邹晓东;李恒;姚威;66-72
基于动态能力理论的工科专业竞争优势研究刘朝亚;魏英;李涛;73-76
基于“双元经验”的工程博士创新能力培养研究肖凤翔;张永林;77-80+89
工科专业本科生实践能力:内涵、结构及实证分析杨秋波;王世斌;郄海霞;81-85
资源共享,面向区域,建设特色优势的材料科学与工程学科罗学刚;86-89
高等教育改革与发展
现代大学行政治理模式的创新与实践——以香港科技大学为例周详;90-94+128
从政府战略到院校行动:香港世界一流学科建设的经验及启示包水梅;常乔丽;95-99
应用技术大学教师专业发展生态平衡的方法探析杨元妍;黄明东;106-110
地方高水平大学学生创新素质对人才培养适配性的影响研究袁旦;赵磊;111-115
研究型大学促进交叉学科发展模式的探索与实践张义;116-119
浅论台湾私立科技大学的教师评鉴体系虞晓敏;120-123
浅谈师范生实践性知识的生成与发展李梁;李军红;124-128
教学工作研究
常规和在线学习情景下学生投入特征及类型——基于西安交通大学大学生学习经历调查数据陆根书;刘秀英;129-136
工程教育的哪些学习成果更重要——基于工业界的调查研究刘少雪;余天佐;137-143
面向建设工程全寿命期执业能力的工程管理专业课程体系设计曾德珩;毛超;陈圆;144-148
大数据分析师的能力分析及其复合培养模式研究侯锡林;李天柱;马佳;吕健露;149-153
创新创业教育
企业需求导向的专业型研究生创新能力培养模式研究王海军;王天雨;154-157
高校创业学院的发生学研究朱家德;王佑镁;158-161
创新创业教育的时代背景、动力及保障机制探讨张庆祝;朱泓;李志义;162-165+178
新媒体与高校创业教育平台构建官仲章;吕一军;166-169
地方高校创业教育师资队伍建设的困境与机制创新陈春晓;170-173
比较高等教育
我国工程学学科的国际地位及其支撑学科研究刘盛博;刘苗苗;姜华;174-178
世界一流大学10年排名位序变动性研究——基于2005、2015年THE、QS、ARWU的数据刘路;刘志民;179-182
奥地利应用科学大学的研究与发展状况沈国琴;183-186+196
中外企业博士后基金资助模式及特点的比较研究——以加拿大IRDF和中国CPSF为例葛昀洲;付瑶瑶;赵文华;187-191
高等职业教育
职业教育发展对产业结构升级的支撑作用分析苏丽锋;192-196
引入《悉尼协议》加强高职工程技术教育类专业建设黄旭伟;197-200