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特约专稿
以“新工科”建设引领高等教育创新变革 吴爱华;杨秋波;郝杰;1-7+61新工科研究与实践
新工业革命驱动下的浙江大学工程教育改革实践 邹晓东;李拓宇;张炜;8-14+33
普渡大学本科工程教育改革实践及对新工科建设的启示 林健;彭林;Brent Jesiek;15-26
工程教育人才与高技术产业关系研究 何海燕;常晓涵;李宏宽;王茹;27-33
基于过程要素模型的新工科专业建设质量分析与评价 刘卫东;熊杨;张丹平;34-40学术动态
新工科教育教学暨第二届机器人学院与创新人才培养研讨会会议纪要 丁文霞;41-43
“一带一路”背景下的工程科技人才培养暨第十三届科教发展战略国际研讨会综述 张炜;谢彦洁;李恒;庄逸雪;89-92+157工程教育前沿
遵循工程逻辑构建一体化的课程体系 杨毅刚;唐浩;宋庆;44-51
人工智能创新与中国高等教育应对(上) 刘进;吕文晶;52-61
基于“三元融合”培养应用型人才:新型产业学院的建设路径 刘国买;何谐;李宁;梁俊平;62-66+98
行业学院的逻辑与演进 张根华;冀宏;钱斌;67-70+75
新工科背景下数据工程能力培养的探索与实践 陈志荣;荆广珠;71-75
组织视角下的工程师职业形象及其社会性别阐释 胡欣;王孙禺;76-82
研究型大学工科境外专任教师的引入特征 李函颖;赵楠;王秋燕;83-88高等教育改革与发展
新时代院校研究的规范发展 刘献君;93-98
粤港澳大湾区建设进程中大学创新人才培养的思考与探索 章熙春;99-102
美国通用教育数据标准对我国高等教育数据治理的启示 许晓东;彭娴;周可;103-108
基于AHP的本科专业动态调整预警评价模型 李焱斌;朱泓;黄玮;李勇江;109-113
高等教育结构与产业结构匹配吗?——以高等农业教育为例 刘志民;胡顺顺;张松;黄维海;114-120
三螺旋模型的政策运用、理论反思与结构调整 许长青;121-128高等职业教育
高职教育供给侧改革及其实施路径 丁金昌;129-132+200
试论职业教育课程开发中企业的角色与责任 肖凤翔;黄晓玲;133-138
“四因共振”生态模式:高技能人才绝技绝活之教育传承 高涵;李嘉丽;邢艺潆;139-143
高等职业教育资源区域配置效率的空间计量研究 宋亚峰;王世斌;潘海生;144-151比较高等教育
中外本科教育中“毕业设计”评价指标的比较——以中国计量大学与奥克兰理工大学合作办学项目为例 陈晓竹;Petteri Kaskenpalo;Leo Hitchcock;152-157
MIT“项目中心课程”人才培养模式解析及启示 朱伟文;李亚东;158-164
组织边界跨越视域下美国大学技术转移机制研究——以犹他大学与哥伦比亚大学为例 杨婷;165-170创新创业教育
数字时代创业智慧培养模式研究 黄炯;叶伟巍;王茹佳;171-177
大系统导向的复合型创新拔尖人才培养模式研究 黄明福;王军政;何洪文;肖文英;178-183
创业环境对大学生创业意愿的影响研究——以在杭高校2114名大学生为例 吴立爽;184-189教学工作研究
基于模糊综合评价法的大学物理MOOC教学质量评价 赵馨蕊;周雨青;190-195
EC-CDIO电子商务人才培养模式的构建 张磊;王辉;冯文龙;孟现飞;196-200