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特约专稿
新工科专业课程体系改革和课程建设林健;1-13+24
从新生项目课开始:新工科建设“成电方案”的设计与实践曾勇;黄艳;向桂君;黄廷祝;14-19新工科研究与实践
关于智能建造本科专业实践教学方案设计的思考刘世平;骆汉宾;孙峻;丁烈云;20-24
跨学科多专业融合的新工科人才培养模式探索与实践李丽娟;杨文斌;肖明;章云;25-30
新工科视角下土木工程核心能力实践教育体系建设赵晓霞;王卫东;蒋琦玮;李耀庄;31-36
地方院校涉海工科专业建设的探索与实践谢永和;王健鑫;龚希武;37-41
人工智能人才培养研究:回顾、比较与展望王雪;何海燕;栗苹;张磊;42-51
工程教育改革发展和新工科建设的若干问题思考王武东;李小文;夏建国;52-55+99
面向新工科的实践教育体系构建——以上海交通大学学生创新中心为例仝月荣;陈江平;李翠超;56-61+122
新工科建设背景下的地质类专业跨学科人才培养模式探析庞岚;吕军;周建伟;62-66工程教育前沿
学术流动对回国青年理工科人才科研生产力的影响研究——基于Web of Science论文分析魏立才;黄祎;67-73
基于Kolb体验式学习循环的创新设计能力培养张执南;张国洋;朱佳斌;74-78+136
工程能力视角下工业竞争力指标体系的构建及应用研究胡科;段世飞;高东燕;79-85
跨文化交际作用下PBL驱动的产品协同研发能力培训方法研究刘孜;李普林;江平宇;86-92
土建类开放教育课程的项目式逆向教学设计——以国家开放大学“建筑施工技术课程”为例曹珊珊;李淑;邵运达;93-99
平台经济模式推进产学合作协同育人研究李玉倩;陈万明;100-105高等教育改革与发展
人工智能如何使教育研究走向科学刘进;106-117
论学科发展观及其演进胡文龙;118-122
全球跨学科教育研究的特征与趋势——基于Citespace的数据分析张炜;魏丽娜;曲辰;123-130
一流学科建设中的知识溢出:效应分析与政策建议李阳杰;131-136
让理事会真正“理事儿”——美国大学董事会的启示王佳;吕旭峰;翁默斯;137-141高等职业教育
“双高计划”背景下高职院校战略定位与建设逻辑潘海生;周柯;王佳昕;142-147
“双高计划”背景下高职高等性意涵及其实现匡瑛;148-152
知识编码与组群逻辑:“双高计划”下的高职院校教学组织变革朱俊;153-159
应用研究驱动的高水平高职学校建设周瑛仪;160-164
社会资本对高水平高职院校与企业合作知识转移的影响董伟;陶金虎;高晨璐;165-171教学工作研究
土木工程专业教育中工程伦理因素的融入——“课程思政”的新形式夏嵩;王艺霖;肖平;富海鹰;172-176
案例教学视域下软件工程“一体两翼”教学模式的构建与实践杨楠;李童;177-181
基于能力本位与CDIO的应用型本科实践类课程改革——以“工业控制网络集成”课程为例曾华鹏;邢媛;汤莉;王鹏;182-188
基于多源数据分析的课程成绩预测与课程预警研究宋丹;刘洞波;丰霞;189-194工程教育理论与历史
20世纪一二十年代历史语境对工程学科构建的外缘性影响张雪蓉;195-200
2019年工程教育专业委员会荣获中国高等教育学会优秀分支机构称号2+201
《高等工程教育研究》来稿须知147